Plano de Ensino

IDENTIFICAÇÃO

EMENTA

Contextos educacionais, aprendizagem e desenvolvimento humano. Metodologias de investigação em psicologia na interface com a educação. Técnicas de observação e entrevista em diferentes contextos educacionais.

JUSTIFICATIVA

De acordo com o Projeto Pedagógico do Curso de Psicologia, o estágio básico propõe-se a desenvolver atividades de aprendizagem nos diferentes campos de atuação do(a) Psicólogo(a), possibilitando uma aproximação dos(das) discentes com as diversas práticas e contextos profissionais, visando: a) favorecer a interface com os campos das ciências afins, ressaltando a natureza do fenômeno psicológico e sua interação com os fenômenos que perpassam a natureza humana; b) promover o desenvolvimento de habilidades e competências que permitam a atuação profissional ética em diferentes contextos; c) favorecer a interdisciplinaridade entre as diversas áreas da Psicologia; e d) promover uma aproximação do(a) estudante aos procedimentos e estratégias adotados para a promoção da saúde mental e da qualidade de vida. (PPC 2023, p. 78) Destaca-se, ainda, que é fundamental que o(a) psicólogo(a) em formação compreenda o funcionamento das instituições que trabalham com a dimensão educativa, o contexto em que se inserem e as relações que se dão nesse espaço, além de identificar as possibilidades de fazeres em Psicologia.

OBJETIVO

PROGRAMA

Unidade 1 – Contextos educacionais, aprendizagem e desenvolvimento humano.

1.1. As instituições de educação como contextos de aprendizagem e de desenvolvimento humano.

Unidade 2 - Metodologias de investigação em psicologia na interface com a educação.

1.1. Metodologias de investigação em psicologia em contextos educacionais: observações e entrevistas.

1.2. O uso das observações e das entrevistas em contextos educacionais e as formas de registro.

1.3. Questões éticas envolvidas nas práticas de observações e de entrevistas.

METODOLOGIA

s Esta disciplina será desenvolvida na articulação teoria-prática, sendo que as atividades teóricas envolverão discussões de textos que discorrem sobre o contexto educacional e a utilização de metodologias de investigação em psicologia na interface com a educação.

s As atividades práticas serão realizadas envolvendo o uso das observações e das entrevistas em contextos educacionais e as formas de registro nas seguintes etapas:

6.1 - Análise institucional:

Tem como proposta conhecer a organização, o funcionamento, a estrutura, o organograma e as relações interpessoais de uma instituição educacional.

Estratégias utilizadas: observações dos diferentes espaços, recolhimento de informações por meio de documentos (regimento da escola, projeto político pedagógico, mural de avisos...).

6.2 - Conhecendo o processo educativo:

Visa conhecer a dinâmica, as técnicas e as relações presentes no processo educativo.

Estratégias utilizadas: observação na sala de aula e nos diversos espaços educativos, familiarização com o material utilizado no processo educativo (livros didáticos, plano de aula, jogos e outros), registro das informações obtidas nos diferentes momentos do processo educativo.

6.3 - Conhecendo as pessoas presentes no processo educativo:

Visa conhecer todos(as) os(as) que participam do processo educativo.

Estratégias utilizadas: observação na sala de aula e nos diversos espaços educativos e entrevista com estudantes, professores(as), equipe administrativa e pedagógica, pais/responsáveis e demais participantes do processo de escolarização.

6.4 - Atuação do(a) Psicólogo(a) Escolar:

Esta etapa da prática consiste em uma aproximação com os possíveis fazeres do(a) psicólogo(a) na instituição educativa.

Estratégias utilizadas: observação da atuação e entrevista com o(a) profissional da psicologia.

Cronograma

AVALIAÇÃO

7.1 - Texto Reflexivo: 30,0 pontos (individual)

Produção de um texto reflexivo relacionando o conteúdo dos textos discutidos, do ciclo de estudos e dos recursos utilizados como vídeos, filmes, documentários.

Nesta atividade, os(as) estudantes serão avaliados a partir da: a) dissertação elaborando introdução, desenvolvimento e conclusão do texto; b) reflexão aprofundada dos pressupostos teóricos estudados; (c) apresentação de uma análise crítica fundamentada; d) utilização de uma linguagem clara e objetiva, respeitando os padrões da língua portuguesa para escrita.

DATA PREVISTA PARA ENTREGA: 11/11/2025.

7.2 – Relato Crítico: 40,0 pontos (dupla)

Realização de observações e entrevistas na instituição visitada e apresentação do relato crítico.

Nesta atividade, os(as) estudantes serão avaliados a partir da: 1) participação e envolvimento na atividade; 2) organização e escrita da atividade; e 3) apresentação do relato crítico das observações e entrevistas realizadas em diálogo com as rodas de conversa.

DATA PREVISTA PARA REALIZAÇÃO: 03/02/2026.

7.3 - Entrevista Devolutiva na instituição: 30,0 pontos (individual)

Elaboração de propostas de intervenção que poderiam ser realizadas pelo(a) psicólogo(a), com possível implementação, naquele contexto educacional.

Nesta atividade, os (as) estudantes serão avaliados a partir da: a) coerência entre a proposta e a realizada observada; b) demonstração de uma boa compreensão da dinâmica institucional e das relações que ocorrem neste contexto; c) criatividade e articulação teoria-prática; d) implementação da proposta (caso possível).

DATA PREVISTA PARA APRESENTAÇÃO: 03/03/2026.

ATIVIDADE AVALIATIVA DE RECUPERAÇÃO DE APRENDIZAGEM:

O(a) discente que não alcançar os critérios mínimos exigidos para aprovação na disciplina realizará:

1. Atividade: Avaliação Escrita.

2. Conteúdo: Total ministrado no semestre.

3. Formato: Individual.

4. Valor: 100,0 pontos. A nota final será a média entre a nota obtida no semestre e a nota da avaliação de recuperação.

5. Critérios de Avaliação: demonstração de compreensão e aprendizado crítico dos assuntos abordados na atividade avaliativa.

6. Data: 19/03/2025.

BIBLIOGRAFIA

Básica

ANGROSINO, Michael; FLICK, Uwe. Etnografia e observação participante. [S.l.]: Grupo A, 2009. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536321387/. Acesso em: 22 jun. 2022. (Biblioteca Virtual)

DINIZ-PEREIRA, Júlio Emílio; ZEICHNER, Kenneth M. (org.). A pesquisa na formação e no trabalho docente. 2. ed. São Paulo: Autêntica, 2012. Disponível em: https://www.sistemas.ufu.br/biblioteca-gateway/minhabiblioteca/9788551302088. Acesso em: 19 jun. 2022. (Biblioteca Virtual)

MACHADO, Adriana M.; CARDOSO, Sílvia G. A escrita como exercício em processos formativos. [S.l.]: Editora Blucher, 2021. 9786555501155. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555501155/. Acesso em: 22 jun. 2022. (Biblioteca Virtual)

Complementar

CARVALHO, José Sérgio Fonseca D.; MACHADO, Adriana M.; LERNER, Ana Beatriz C. Concepções e proposições em psicologia e educação: a trajetória do serviço de psicologia escolar do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. [Digite o Local da Editora]: Editora Blucher, 2017. 9788580392906. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580392906/. Acesso em: 22 jun. 2022. (Biblioteca Virtual)

RIBEIRO, Djamila. Pequeno manual antirracista. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

EDWARDS, Carolyn; FORMAN, George; GANDINI, Lella. As cem linguagens da criança: a experiência de Reggio Emilia em transformação. [S.l]: Grupo A, 2015. v.2. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584290659/. Acesso em: 22 jun. 2022. (Biblioteca Virtual)

FRIEDMANN, Adriana; ROMEU, Gabriela; SOUZA, Lindalva; MEIRELLES, Renata; ANTONIO, Severino; REEKS. Quem está na escuta?: Diálogos, reflexões e trocas de especialistas que dão vez e voz às crianças. [S.l.]: Editora Blucher, 2018. 9Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580393514/. Acesso em: 22 jun. 2022. (Biblioteca virtual)

NAHOUM, Charles. A entrevista psicológica. Rio de Janeiro: Agir, 1978. 220 p.

APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: ____/____/______

Coordenação do Curso de Graduação: _________________________

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Documento assinado eletronicamente por Cirlei Evangelista Silva, Coordenador(a), em 25/09/2025, às 10:34, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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