Normativas:

1 - Resolução CONSUN 25/2019 que estabelece a Política de Extensão da Universidade Federal de Uberlândia

2 - Resolução CONSUN 5/2021 que aprova a criação da Coordenação de Extensão do Instituto de Ciências Agrárias da Universidade Federal de Uberlândia

3 - Portaria REITO 872/2018 que dispõe sobre a tramitação e fluxos dos projetos de ensino, pesquisa, extensão, artístico-cultural, desenvolvimento institucional, científico e tecnológico e estímulo à inovação   com gestão administrativa e financeira de fundação de apoio, mediante celebração de instrumentos contratuais, acordo de cooperação mútua, termos de parcerias e congêneres e dá outras providências

4 - Portaria REITO 160/2020 que dispõe sobre a sistematização da extensão no âmbito da Universidade Federal de Uberlândia

5 - Resolução CONDIR 08/2017 que dispõe sobre o relacionamento da Universidade com as fundações de apoio mediante a celebração de convênios ou contratos

6 - Resolução CONSEX 01/2010 que estabelece diretrizes para a constituição da Coordenação de Extensão nas Unidades acadêmicas da Universidade Federal de Uberlândia

7 - Resolução CONSEX 5/2020 que dispõe sobre a elaboração do plano da extensão da Unidade (PEX) nas Unidades Acadêmicas e Unidades Especiais de Ensino

8 - Resolução CONSEX 6/2020 que dispõe sobre a sistematização da extensão no âmbito da Universidade Federal de Uberlândia

9 - Resolução CONSEX 8/2021 que dispõe sobre a operacionalização de programas de extensão no âmbito da UFU

10 - Resolução ICIAG 02/2015 que constitui a Coordenação de Extensão do Instituto de Ciências Agrárias da Universidade Federal de Uberlândia

Nome da Unidade:

Instituto de Ciências Agrárias

Cursos Oferecidos na Unidade

(Descrever todos os cursos oferecidos pela Unidade: ensino básico, técnico, graduação e pós-graduação)

Áreas do Conhecimento (CNPq)

Graduação em Agronomia – Uberlândia

Ciências Agrárias

Graduação em Agronomia - Monte Carmelo

Ciências Agrárias

Graduação em Engenharia Ambiental e Sanitária

Engenharias

Graduação em Engenharia Florestal

Ciências Agrárias

Pós-graduação em Agronomia - Mestrado

Ciências Agrárias

Pós-graduação em Agronomia - Doutorado

Ciências Agrárias

Pós-Graduação em Agricultura e Informações Geoespaciais - Mestrado

Interdisciplinar 

Pós-Graduação em Qualidade Ambiental - Mestrado

Ciências Ambientais

Apresentação geral da extensão na unidade:

   Atuação da Extensão do ICIAG, no âmbito dos campi de Uberlândia e Monte Carmelo, se dá por apresentação de programas e projetos com registro no sistema SIEX, que são submetidos à avaliação e deferimento do Colegiado de Extensão do ICIAG. A divulgação e acompanhamento são realizados pela direção do ICIAG e da coordenação de cada curso. Uma vez aprovados os projetos são operacionalizados pelos servidores da UFU (professores, técnicos administrativos), alunos e membros da comunidade externa que estejam envolvidos nos mesmos. Os cursos do ICIAG, desde a sua fundação, sempre desenvolveram ações de extensão, principalmente ligadas a extensão rural, desenvolvimento sustentável e agricultura familiar, além de outras temáticas interdisciplinares de importância à sociedade.

Organização da extensão na unidade:

A estrutura organizacional da extensão no Instituto de Ciências Agrárias conta com uma Coordenação de Extensão (COEXT-ICIAG), que é assessorada pelo seu colegiado na elaboração das diretrizes que norteiam as ações extensionistas desenvolvidas por docentes e técnicos administrativos da unidade acadêmica.

O Colegiado de Extensão da Unidade é formado por representantes do ICIAG. A COEXT-ICIAG mantém um diálogo com os colegiados dos cursos de graduação e pós-graduação, que atuam articulados às coordenações dos seus respectivos cursos e pelos seus Núcleos Docentes Estruturantes (NDEs), sendo responsável por realizar as consultas sobre as temáticas da extensão junto a pró-reitoria de extensão e cultura (PROEXC), Fundações de apoio Universitário e demais setores com aderência à temática, para informar e orientar o ICIAG.

Por meio do seu sitio eletrônico (http://www.iciag.ufu.br/extensao) são divulgadas as informações relativas as resoluções pertinentes a temática, programas e projetos institucionais, assim como cursos e eventos do iciag.

Em alinhamento com as normas da PROEXC/UFU e da COEXT/ICIAG, as ações, programas e projetos de extensão no ICIAG, deverão seguir os seguintes critérios:

I - Registro no SIEX/PROEXC/UFU atendendo aos requisitos mínimos para que a ação se constitua de natureza extensionista, ou seja,

com a participação da comunidade externa, em tempo hábil para avalidação da unidade(COEXT-ICIAG);

II - Previsão de envolvimento de discentes (graduação ou pós-graduação) de maneira protagonista na ação, sempre que possível, como integrante da equipe executora da mesma, proporcionando impacto na formação do discente, possibilitando o desenvolvimento de ou-tras habilidades, visão organizacional e crítica de temáticas técnicas, saberes populares e demandas sociais;

III - Destinar-se à comunidade externa, visando contribuir com a transformação social e dos saberes, e alinhadas com a natureza dos projetos e das linhas de extensão;

IV - Prever indicadores para avaliação da execução da ação e se atentar para realização de registros de presença, fotográficos, para am-pliar a divulgação nas plataformas digitais como forma de divulgação e/ou resultados da ação;

Assim, a COEXT-ICIAG considera tais parâmetros como mínimos para o deferimento das ações, e realizará por meio de seus pareceres

uma forma de diálogo e orientação para as atividades de extensão propostas.

Objetivos da extensão na unidade:

Os objetivos da extensão na Unidade Acadêmica ICIAG estão correlacionados e em sinergia com os preconizados pela Resolução n° 25/2019 do Conselho Universitário (CONSUN), que são:

I – promover a relação Universidade/sociedade, articulando o ensino e a pesquisa, por meio da arte, da ciência, da tecnologia e da ino-vação;

II – dar reconhecimento da extensão como dimensão relevante da atuação universitária, conforme previsão no Projeto

de Desenvolvi-mento Institucional (PDI);

III – integrar temáticas de relevância social no processo de formação dos estudantes da Universidade;

IV – estimular atividades de extensão cujos desenvolvimentos impliquem relações multi, inter e/ou transdisciplinares e

interprofissio-

nais de setores da Universidade e da sociedade;

V – possibilitar novos meios e processos de produção, inovação e disponibilização de conhecimentos, permitindo a am-

pliação do acesso aos diferentes saberes-fazeres produzidos na Universidade e na sociedade e o desenvolvimento tecno-lógico, social e cultural do país;

VI – estimular as atividades voltadas para o desenvolvimento, a produção e a preservação cultural e artística, reconhecendo a sua relevância para a construção das identidades locais, bem como a importância das manifestações locais e regionais para o

contexto nacional;

VII – tornar permanente a avaliação institucional das atividades de extensão universitária como um dos parâmetros de avaliação da própria Universidade;

VIII – valorizar os programas de extensão interinstitucionais, sob a forma de consórcios, redes e/ou parcerias;

IX – colaborar para a internacionalização da extensão;

 X – estimular a pesquisa na Instituição; e

XI – contribuir para a melhoria da qualidade da educação no país.

Os objetivos das atividades de extensão  estão pautados na troca de conhecimentos que levam em conta os saberes e fazeres popula-

res, garantir valores democráticos de igualdade de direitos, respeito às pessoas, articulação, elaboração e administração de programas,

projetos, eventos, oficinas, prestação de serviços.

Estruturados para  compreender as fragilidades, promover o desenvolvimento social, fomentar programas de extensão que viabilizem e potencializem a consciência cidadã. Considerando que sempre deve haver uma interdiciplinaridade envolvendo ensino pesquisa e ex-tensão.

Objetivos gerais:

1. Estimular o comprometimento da comunidade universitária em conformidade com interesses e necessidades da so-ciedade, estabelecendo mecanismos que relacionem o saber acadêmico ao saber popular;

2. Incentivar a prática acadêmica de forma que contribua para o desenvolvimento da consciência social e política, formando profis-sionais-cidadãos;

3. Promover o desenvolvimento econômico, educativo, científico, tecnológico, social, esportivo, cultural e artístico em níveis locais, nacionais e internacionais;

4. Contribuir para reformulações de concepções e práticas curriculares da Universidade, bem como para a sistematização do conhe-cimento produzido;

5. Fortalecer o compromisso público da Universidade, facilitando o diálogo e ação intersetorial, assegurando a presença desse setor na implementação nacional e internacional, contribuindo com políticas públicas, com o compromisso social e o     desenvolvimento.

Objetivos específicos:

1. Aumentar o número de participação dos alunos nas ações de extensão;

2. Aumentar a importância do segmento de extensão no ICIAG;

3. Aumentar o público-alvo direto e indireto;

4. Intensificar parceria com instituições afins (públicas, municipais, estaduais, federais, não governamentais e privadas) junto aos  municípios onde a UFU está atuando;

5. Promover projetos multicampi e multidisciplinar que possibilitem a integração das ações;

6. Criar a semana da extensão no ICIAG;

7.  Criar o escritório de Extensão do ICIAG para atendimento direto à comunidade;

8. Desenvolver banco específico de dados para extensão com registros de ações em meio digital e mensurar resultados com gera -   ção de relatórios;

9. Aumentar a participação de docentes e técnicos nas ações de extensão;

10. Aumentar a aprovação e realização de projetos de extensão;

11. Buscar recursos para financiamento dos projetos de extensão a partir de editais de fomento e parcerias;

12. Avaliar os impactos das ações de extensão nas comunidades interna e externa.

Linhas de extensão a serem atendidas:

(as atividades de extensão são organizadas pelas linhas descritas no quadro II do Anexo, da Resolução 06/2020 - CONSEX/UFU)

 Os cursos de Graduação e Pós-Graduação do Instituto de Ciências Agrárias possuem uma vasta atuação em diversas áreas do conhecimento, de modo que as ações de extensão da unidade podem ser sistematizadas e realizadas nas oito áreas temáticas principais estabelecidas no Art. 5º da Resolução Nº 6/2020, do Conselho de extensão, cultura e assuntos estudantis da Universidade Federal de Uberlândia.

Com base nisso, as ações de extensão da unidade podem se enquadrar nas linhas indicadas no Quadro 1, que também apresenta os seus respectivos descritores, para efeito de classificação e operacionalização das ações em cada eixo temático. Sendo importante salientar que essas linhas foram estabelecidas com base na capacidade de atuação dos cursos do ICIAG, a partir da compilação dos Quadros I e II, presentes na Resolução Nº 6/2020 do CONSEX, da Universidade Federal de Uberlândia.

As linhas de extensão aqui relacionadas não limitam a realização de projetos e a futura inclusão de outras linhas de acordo com a incidência de ações em áreas distintas as listadas. Considera-se apenas que todas devem estar em conformidade com os objetivos da resolução 06/2020 do CONSEX, que define 53 linhas de extensão.

Quadro 1 – Linhas de Pesquisa e Linhas de descritores para classificação da extensão e forma de operacionalização mais frequentes

Modalidades de extensão a serem implementadas:

 (  x  ) PROGRAMA

 (  x ) PROJETO

 ( x  ) CURSO E/OU OFICINA

 (  x  ) EVENTO

 (  x  ) PRESTAÇÃO DE SERVIÇO

Evolução da extensão na unidade:

O Instituto de Ciências Agrárias (ICIAG) tem uma ampla atuação no campo da Extensão Universitária. Esta abrangência se deve à gama de áreas de conhecimento e especialidades contempladas pelos servidores desta unidade acadêmica. Além disso, as atividades de extensão são muito presentes dentro das ciências agrárias, visto que neste campo de atuação a interação entre as instituições de Ensino Superior ou Centros de Pesquisa, e a comunidade externa, é inerente à construção de conhecimento e das soluções para as atividades agropecuárias.

Dessa forma, o ICIAG tem em sua essência uma atuação que contempla as atividades de extensão como uma atividade articulada ao ensino e à pesquisa, com a missão de enriquecer o processo pedagógico, socializar o saber produzido na academia, e possibilitar meios para que ocorra a participação da comunidade na vida universitária, conforme preconiza o Plano Nacional de Extensão (PNE) (FORPROEX, 1998).

A título de proporcionar uma visão evolutiva das atividades de extensão desenvolvidas pelo ICIAG, foram levantadas informações presentes no Sistema de Informação de Extensão e Cultura (SIEX) da UFU.

Na última década foram registradas diversas atividades de extensão realizadas por profissionais do ICIAG junto ao (SIEX) da UFU. No período entre 2010 e 2021 (11 anos), foram registrados 41 cursos e oficinas, e cada evento atingiu diretamente cerca de 20 a 500 pessoas e indiretamente cerca de 300 a 1000. Com relação à eventos de extensão com temáticas distintas, abrangendo “dias de campo”, “cine debate”, “ciclo de palestras”, “worshops” dentre outros, foram realizados mais de 200 ações neste mesmo período (2010 a 2021) tendo média de público atingido por evento de cerca de 150 pessoas.

Existem também 17 programas de extensão, que se caracterizam como atividades mais duradouras, cadastrados pelos docentes e técnicos do ICIAG no SIEX. Estes 17 programas geralmente apresentam duração entre 1 a 2 anos em média, e comumente são renovados em períodos posteriores.

Dentre os projetos de extensão desenvolvidos e cadastrados junto ao SIEX por membros do ICIAG, destaca-se um total de 165 projetos com público atingido diretamente variando entre 20 e 400 pessoas, e indiretamente uma média de 1000 pessoas por projeto. Vários destes projetos também se apresentam de forma continuada como por exemplo as atividades realizadas pelas empresas juniores dos cursos de Agronomia, Engenharia Ambiental e Engenharia Florestal e de alguns núcleos como, o Centro de Incubação de Empreendimentos Populares e Solidários (CIEPS) e o Núcleo de Agroecologia do Cerrado Mineiro (NACEM). Também destaca-se os simpósios acadêmicos como o Simpósio de Ciências Agrárias e Ambientais (SICAA) que está em sua 9ª edição (2021), o Simpósio de Graduação em Engenharia Ambiental e Sanitária 5ª edição (2020), Simpósio da Pós Graduação em Qualidade Ambiental 4ª edição (2020), AGROCAMPO 5ª edição (2019) e os ciclos de palestra dos grupos PET, entre eles o CISAGRO que está em sua 13ª edição (2021) e é coordenado pelo PET Agronomia -Uberlândia.

Neste contexto torna-se evidente a evolução, a continuidade e a diversidade das atividades de extensão no âmbito de atuação do Instituto de Ciências Agrárias, apresentando-se a seguir as principais atividades de extensão consideradas como consolidadas devido à continuidade e recorrência a qual vem ocorrendo nesta unidade acadêmica.

Programas e projetos de extensão consolidados na unidade:

Nº Registro SIEX

Título da Atividade

Área Temática da Extensão

Linha de Extensão

Coordenador(a) Responsável

11432/12365/14778/22163

Simpósio de Ciências Agrárias e Ambientais

Educação 

Educação profissional

Adriane de Andrade Silva - Jardel Boscardim - Gilberto de Oliveira Mendes

27681

Simpósio de Graduação em Engenharia Ambiental e Sanitária e

da Pós Graduação em Qualidade Ambiental. 

Educação 

Educação profissional

Bruna Fernanda Faria Oliveira/ Sueli Moura Bertolino

16368/17873/20153

Agrocampo - Encontro sobre culturas agrícolas UFU

Tecnologia e produção

Desenvolvimento tecnológico

Hamilton Kikuti

16508

Centro de Incubação de Empreendimentos Populares Solidários (CIEPS)- Monte Carmelo

Meio ambiente - Tecnologia e produção

Desenvolvimento rural e questão agrária

Ana Carolina Silva Siquieroli -  Adriane de Andrade Silva

14518

Núcleo de Agroecologia do Cerrado Mineiro (NACEM)

Tecnologia e produção

Meio Ambiente

Adriane de Andrade Silva

15327/19799/23590/25120

Extensão Rural na Agronomia

Tecnologia e produção

Educação

Hamilton Kikuti

21858

Empresa Junior REFOREST-JR

Tecnologia e produção 

Meio Ambiente

Alvaro Augusto Vieira Soares

22184

Empresa Junior da Agronomia Monte Carmelo

Tecnologia e produção

Meio Ambiente

Adriane de Andrade Silva

21145

Empresa Junior da Engenharia Ambiental e Sanitária - Soluções em Engenharia Ambiental

Tecnologia e produção

Meio Ambiente

Anne Caroline Malvestio

28376

Ambientar-se

Educação 

Meio Ambiente

Sueli Moura Bertolino

30369

Programa Prato Cheio: agricultura urbana e periurbana como uma estratégia para a segurança alimentar e nutricional

Tecnologia e Produção

Desenvolvimento Regional

Tatiane Melo de Lima

Considerações sobre os Programas e Projetos Consolidados na Unidade:

                Os 4 cursos de graduação possuem empresas juniores (EJ´s) que são importantes por trazer aos discentes  um caráter  empreendedor e autônomo diretamente aos saberes dos cursos aos quais estão ligados e propicia uma ligação direta com a comunidade que será  atendida pelas EJ´s com tutoria do corpo docente da UFU.                 

                Os simpósios acadêmicos (SICCA, SIAMB e CISAGRO) permitem que palestrantes  façam um contato com a comunidade demonstrando os avanços das áreas e divulgando as pesquisas, novas tecnologias e perspectivas para o ICIAG. promovendo a atualização e ciclagem de saberes.

               Os núcleos/grupos de estudos desenvolvem habilidades intelectuais, fomentam as pesquisas, a divulgação e a transferência de tecnologias nas grandes áreas de abrangência para a sociedade.

               Os demais projetos tem seus objetivos específicos e contribuem com o desenvolvimento do setor agropecuário e com a sociedade.

Descrição dos setores de execução da extensão:

O desenvolvimento das ações de extensão no Instituto de Ciências Agrárias conta com toda infraestrutura da Unidade para realização de programas, projetos, cursos, eventos e prestação de serviços.

 A infraestrutura da unidade acadêmica é composta por:

72 laboratórios destinados à realização de análises químicas, físicas e biológicas, nas mais diversas áreas do conhecimento dentro das ciências agrárias, ambientais e sanitárias; campos experimentais e estações demonstrativas; além, de toda estrutura predial composta por auditórios, salas de aula, salas de reunião e estrutura administrativa.

Esses espaços estão distribuídos nos campi da UFU nas cidades de Uberlândia e Monte Carmelo, conforme mostra a descrição do espaço físico no Quadro 3. Além dos laboratórios em Uberlândia e Monte Carmelo, o ICIAG utiliza ainda três fazendas experimentais no município de Uberlândia, onde estão lotados nove laboratórios de campo. Ainda, em Monte Carmelo, existem dois campos experimentais que oferecem suporte às atividades de ensino, pesquisa e extensão nas áreas da fitotecnia, ciência do solo e ciências florestais.

Quadro 3 . Relação e descrição dos laboratórios do ICIAG, destinados à prestação de serviço e apoio às ações de extensão, nos Campus de Uberlândia e Monte Carmelo.

Vinculação Estudantil:¹

As atividades de Extensão realizadas pelos discentes do ICIAG podem ocorrer com vinculação direta e indireta.

Vinculação Direta: Entende-se por vinculação direta ações em que os discentes participam em conjunto com os coordenadores do projeto das ações de planejamento, organização, desenvolvimento e execução de forma participativa. Atuando nas esferas da concepção, desenvolvimento e execução prática e direta dos programas ou projetos de extensão. Permitindo uma vivencia ativa que busque contemplar em seus projetos dentro do curso uma articulação necessária para realizar a ligação entre o ensino e as atividades de extensão, promovendo a formação da sociedade e a melhoria na formação dos estudantes. Atuação como protagonista e ser atuante dentro dos programas/projetos. As vinculações diretas permitem a possibilidade de reconhecimento pelos componentes curriculares de extensão.

Participação Voluntária – quando não há disponibilização de recursos financeiros para os participantes;

Participação como Bolsista - Bolsa de extensão é um auxílio financeiro concedido pela universidade/parceiro ao aluno de graduação vinculado a um projeto de extensão, orientado e acompanhado por um professor da carreira do magistério e técnicos administrativos no efetivo exercício de suas funções. A bolsa tem por objetivo viabilizar e apoiar a participação de alunos regulares de Cursos de Graduação no processo de interação entre a universidade e a sociedade, através de atividades acadêmicas que contribuam para a sua formação profissional e para o exercício da cidadania que atendam a política de extensão da UFU.

Vinculação indireta: Entende-se por vinculação indireta aquelas em que os discentes são meros participantes das ações de extensão. Ou seja, ouvintes de palestras, cursos, sem atuação nas concepções da ação. Apesar de importantes pela promoção de ações de socialização e de compartilhamento de saberes produzidos, estas só poderão aproveitadas como atividades complementares nos PPC dos cursos. 

Podem ser consideradas, as seguintes modalidades de atividades de extensão:

Programa: conjunto de projetos de extensão ampliado, de caráter institucional, realizados com o mesmo objetivo e sob uma coordenação comum.

Projeto: conjunto de ações processuais contínuas, de caráter educativo, social, cultural, esportivo ou tecnológico, integrado às atividades de ensino e pesquisa, com objetivo específico e prazo determinado.

Curso: conjunto articulado de atividades pedagógicas, de caráter teórico e/ou prático, presencial ou a distância, planejado e organizado de maneira sistemática, com carga horária definida e processo de avaliação formal, reconhecido pela UFU, podendo ser classificado como de iniciação, atualização e classificação profissional. Uma atividade de disseminação de conhecimento.

Oficina: atividade pedagógica de caráter prático que visa a troca de saberes numa perspectiva de interação dialógica. Uma atividade centrada na construção coletiva do conhecimento.

Eventos: organização, promoção ou atuação em uma programação, implicando apresentação pública. Livre ou para clientela específica, de difusão de conhecimento, processo ou produtos culturais, científicos ou tecnológicos, desenvolvida ou reconhecida pela UFU em diferentes modalidades, tais como, fóruns, congressos, seminários, simpósios, musicais, teatro e outros.

Prestação de serviços: atividades de caráter permanente ou eventual, que compreendam a execução ou participação em serviços profissionais e se fundamenta em habilidades e conhecimentos de domínio da Universidade. Considera-se atividade de transferência do conhecimento gerado e instalado na UFU à comunidade, incluindo-se nesse conceito assessorias e consultorias, pesquisas encomendadas e atividades contratadas e financiadas por terceiros (comunidade ou empresa), e caracteriza-se por intangibilidade, inseparabilidade e não resulta na posse de um bem.

Planejamento - Metas e Estratégias:

O conceito de planejamento estratégico se refere a um processo sistêmico que permite definir o melhor caminho a ser seguido por uma organização, para atingir seus objetivos, dentro de um contexto previamente analisado. Isso se faz analisando cenários, definindo metas e ações que permitirão alcançar os objetivos. O planejamento precisa ser um processo participativo, contando com o engajamento de todos, pois as ações de extensão precisam ser previstas, organizadas, registradas e executadas para a validação. O alinhamento entre as expectativas dos atores e da sociedade será um dos fatores para alcançar o sucesso. E a dependência pela articulação de ideias, saberes e ações fazem parte do processo organizacional do plano de extensão (PEX ICIAG).

O uso de estratégias como o Planejamento estratégico poderá trazer benefícios práticos como:

- Organização: a unidade acadêmica organizada passa a ter uma visão mais clara de seus objetivos. Quando estruturado o programa/projeto,  as etapas importantes desde o planejamento começam a ser algo tangível, os objetivos ficam mais definidos e saem  da teoria para possibilitar o atendimento das metas e públicos à serem atingidos.

- Assertividade: assertividade das decisões. Com o planejamento definido, torna-se mais ágil a tomada de decisões, visto que se possui uma clareza das etapas do projeto e se tem uma ideia melhor de onde estamos e aonde se quer chegar.

- Decisão racional: permite que as decisões sejam tomadas de forma mais racional, com base em dados mensurados. Com o sistema de planejamento, se torna mais fácil o acesso às metas que estão sendo atingidas e das que não estão, para criar uma estratégia de como poder cumprí-las.

- Priorização: dá condições para uma melhor priorização de tarefas. É importante ter um cronograma das principais ações a serem tomadas, e assim não perder tempo com algo que pode ser resolvido em outro momento.

- Comprometimento: aumenta o grau de comprometimento da equipe, na medida em que participam do processo e ficam mais engajadas. As pessoas ficam mais engajadas quando conhecem melhor suas atribuições e a importância delas no grupo.

- Estratégia: possibilita ao gestor investir naquilo que é mais estratégico. Sem um planejamento é impossível compreender a importância de cada estratégia para atingir os objetivos desejados.

- Prevenção de problemas: previne problemas, inclusive de relacionamento. Problemas de relacionamento são comuns quando não há comunicação interna e definição de tarefas. Planejar evita que aconteçam mal-entendidos entre as pessoas que fazem parte do grupo.

- Produtividade: dá ganhos de produtividade e qualidade nas entregas. Com suas funções definidas, todas as pessoas da organização podem ter um foco maior em suas atividades, proporcionando um trabalho bem feito.

- Economia: reduz o desperdício e o retrabalho. Quando se tem um planejamento estratégico fica muito mais fácil a compreensão de como o trabalho deve ser feito, evitando erros de procedimentos.

- Otimização do tempo: o planejamento proporciona ganho de tempo. A estratégia é prática e conforme aplicada ela torna mais ágil a execução das atividades da empresa e melhora o rendimento dos                processos.

Etapas do planejamento:

Diagnóstico: reunir a equipe de trabalho e apontar as forças e fraquezas do ambiente interno da universidade e as oportunidades e ameaças do ambiente externo. O grande diferencial das organizações inovadoras é fazer o planejamento estratégico se tornar um hábito, inserido no dia a dia. Para isso, a vinculação de processos de rotina ao mapa estratégico e o acompanhamento diário são indispensáveis:

Analisar o desempenho das metas no ano por objetivo do mapa estratégico;

Verificar o resultado das principais metas;

Comparar o resultado no momento com o histórico do passado;

Definir ações para melhorar os resultados que estão aquém da meta;

Verificar se os principais projetos (planos de ação) estão dentro do prazo;

Avaliar a produtividade geral de trabalho.

Filosofia e diretrizes: definir a Missão, a Visão e os Valores da organização, é extremamente importante. Além dos seus participantes, os próprios colaboradores precisam ter conheci  mento sobre a filosofia da organização. 

Metas e indicadores: definir as metas a serem conquistadas para cumprimento dos respectivos objetivos estratégicos. Criar os indicadores que permitirão o monitoramento das metas. Distribuir as metas e os indicadores para os colaboradores para que cada colaborador tenha consciência da sua responsabilidade e importância.

Projetos e processos: criar os planos de ação que irão viabilizar a conquista dos objetivos estratégicos, com as previsões de datas e os responsáveis. Vinculá-los aos objetivos estratégi  cos e definir uma priorização.

Controle e gestão: realizar reuniões mensais de equipe e avaliar os seus números, o que foi feito e quais serão as próximas prioridades. Redefinir periodicamente, os objetivos estratégicos, as metas e os planos de ação.       

Metas da Extensão para o período de cinco anos

Considerando a Estratégia 12.7 da Meta 12 do Plano Nacional de Educação para o período de cinco anos, que é assegurar, no mínimo, 10% (dez por cento) do total de créditos curriculares exigidos para a graduação em programas e projetos de extensão universitária, orientando sua ação, prioritariamente, para áreas de grande pertinência social” – inserção e reformulação dos PPC para atendimento a resolução, tem-se as seguintes estratégias:

Estratégia 1.1: Sensibilização da comunidade universitária da UFU para o cumprimento dessa meta no período de cinco anos, a partir da data de publicação do plano.

Estratégia 1.2: Reunião e discussão de formas de concretização da meta com todos os núcleos docentes estruturantes dos cursos de graduação da UFU.

Estratégia 1.3: Expansão das ações para envolvimento dos campi de atuação do ICIAG e região.

Estratégia 2.2: Criação de núcleos de extensão para desenvolver programas e efetivar as ações por áreas nos municípios de atuação do ICIAG.

Estratégia 3.2: Incentivo à publicitação dos resultados alcançados pelas ações de extensão, por meio do site da UFU e de outras mídias.

Estratégia 3.3: Recebimento de relatório e emissão de certificados por meio eletrônico. 

Fomento da Extensão da Unidade:

 Os recursos para as atividades de extensão no ICIAG virão da matriz orçamentária da UFU. Cada atividade de extensão produzida na unidade acadêmica e registrada no SIEX é contabilizada. Então, a diretoria do ICIAG poderá destinar esses recursos para as atividades de extensão.

Nesse sentido, esses recursos poderão ser investidos em Material Permanente/Investimento (mesa, cadeira, computador etc.) e Material de Consumo (transportes (carro/ônibus da UFU), material de escritório etc.).  A cada  ano, a UFU fará a apresentação da planilha orçamentária e o ICIAG fará seu planejamento com base em seus recursos.

A extensão na UFU e no ICIAG tem por princípio incluir a sociedade, tendo por objeto a implantação de um maior número de programas e projetos, e para isso devem ser instituídas parcerias. Entre as parcerias possíveis entende-se que podem ser formalizadas por meio das Parcerias Público-Privadas (PPP), regulamentada pela LEI Nº 11.079, DE 30 DE DEZEMBRO DE 2004, que institui normas gerais para licitação e contratação de parceria público-privada no âmbito da administração pública. Essas parcerias tem a função e podem ser entendidas como uma ferramenta para um acordo firmado entre administração pública e a iniciativa privada, em que a oferta de empreendimento destinado à fruição direta ou indireta da coletividade, incumbindo-se a iniciativa privada da sua estruturação, financiamento, execução, conservação e operação, durante todo o prazo estipulado para a parceria, e cumprindo ao Poder Público assegurar as condições de exploração e remuneração pelo parceiro privado, nos termos do que for ajustado, e respeitada a parcela de risco assumida por uma e outra das partes.

Nos projetos/programas de Extensão, podem ocorrer parcerias com repasse de recursos financeiros e sem repasses de recursos financeiros.  

Para situações com repasses de recursos financeiros externos, entende-se que quando está previsto o recebimento em espécie (dinheiro) para financiamento das atividades, seja por meio de doação, convênio ou cobrança de taxa de inscrição, torna-se necessário que os recursos sejam geridos por alguma fundação da UFU (FAU, FUNDAP, entre outras). Já quando as doações são entregues com o produto final já pronto, por exemplo, camisetas já confeccionadas, material gráfico finalizado, ou seja, a própria entidade doadora faz a solicitação, compra e confecção dos produtos, nesse caso não é necessário repassar a gestão para a fundação, pois não houve envolvimento do coordenador com dinheiro de terceiros.

Ou seja, as parcerias formais que estão previstas repasses financeiros, devem seguir as recomendações para convênios, contratos de repasse e termos de execução descentralizada pelo simples fato de não existir a possibilidade de transferência de recursos entre os partícipes.

Para situações sem repasses de recursos financeiros deve-se realizar a definição de Acordos de Cooperação que está explícita em peças processuais como o Parecer 15/2013 da Advocacia Geral da União que define o acordo de cooperação como um instrumento jurídico formalizado entre órgãos e entidades da Administração Pública ou entre estes e entidades privadas sem fins lucrativos com o objetivo de firmar interesse de mútua cooperação técnica visando a execução de programas de trabalho, projetos/atividade ou evento de interesse recíproco, da qual não decorra obrigação de repasse de recursos entre os partícipes. Ou seja normalmente, as duas partes fornecem, cada uma, a sua parcela de conhecimento, equipamento, ou até mesmo uma equipe, para que seja alcançado o objetivo acordado, não havendo, contudo, nenhum tipo de repasse financeiro. É comum que esse tipo de cooperação ocorra nos campos técnicos e científicos, com cada partícipe realizando as atividades que foram propostas por meio de seus próprios recursos (conhecimento, técnicas, bens e pessoal).

Entre as tratativas já iniciadas para fomento da extensão está sendo realizado um diálogo com a Prefeitura Municipal de Uberlândia, especificamente com a secretaria municipal de agronegócio, economia e inovação, sobre a possibilidade de parceria/convênio para realização de ações extensionistas, onde a UFU entra com seu corpo técnico e apoio na mão de obra (nossos alunos, docentes e técnicos) e a prefeitura entra com contrapartidas de corpo técnico, e com os recursos (transportes, análises etc.), com o objetivo de conjugação de esforços entre os participes para desenvolvimento de ações conjuntas de interesses convergentes nas áreas das ciências agrárias, ambientais voltados aos interesses da sociedade. E pretende-se estender esse diálogo a outras prefeituras, empresas públicas e privadas, e outros órgãos para fortalecer a extensão no ICIAG.

Mecanismos de avaliação da extensão na unidade:

Os mecanismos serão propostos para os projetos futuros que possibilitem a geração de relatórios completos de todas as ações realizadas.

Relatórios por período; Relatórios por setor; Relatórios por unidade; Relatórios por curso de graduação e pós-graduação.                    

Fluxo de avaliação:

O fluxo de avaliação será estabelecido no nova resolução da CONGRAD que está em andamento.               

Indicadores de avaliação:

 Os indicadores propostos são:

1. Número de discentes participantes de cada projeto.

2. Carga horária de planejamento.

3. Carga horária da ação.

4. Público-alvo direto e público-alvo indireto.

5. Número de parcerias desenvolvidas para cada projeto.

6. Corpo docente participante.

7. Corpo técnico participante.

8. Projetos multidisciplinares.

9. Quantidade dos projetos interdisciplinar (com indicação de quais áreas foram envolvidas).

10. Identificação da abrangência da ação (internacional, nacional, estadual, municipal e regional).

11. Quantidade dos projetos com captação de recursos externos (editais de fomento).

12. Quantidade dos produtos/serviços gerados a partir da ação.

13. Número de eventos (curso, oficina, roda de conversa, seminários, feiras).

14. Quantidade dos projetos de ACE.

Entidades Parceiras da Unidade

Responsáveis Pela Parceria na Unidade

Emater

Direção do ICIAG

Dmae

Direção do ICIAG

Cooperativas

Direção do ICIAG

Sindicatos Rurais

Direção do ICIAG

Incubadoras

Direção do ICIAG

Associações

Direção do ICIAG

Instituições de Ensino público e privado

Direção do ICIAG

Ong's

Direção do ICIAG

Sebrae

Direção do ICIAG

Empresas de capital privado

Direção do ICIAG

Considerações sobre as Entidades Parceiras

Extensão nos Projetos Pedagógicos dos Cursos - PPCs:

Atividades Curriculares de Extensão no âmbito dos cursos do ICIAG-UFU

A extensão se destaca como um dos pilares da formação dos profissionais dos cursos do Instituto de Ciências Agrárias da UFU. As diretrizes para a Extensão na Educação Superior no Brasil são estabelecidas pela Resolução Nº 7 do Conselho Nacional de Educação, de 18 de dezembro de 2018. A normativa está prevista na Lei Federal nº 13.005 de 25 de junho de 2014, que trata do Plano Nacional de Educação e são regulamentadas na UFU por meio da Resolução Nº 13/2019, do Conselho de Graduação. 

A curricularização da Extensão nas Instituições de Ensino Superior encontra-se em andamento e dessa forma, para integralização dos Cursos oferecidos pelo ICIAG na UFU, o discente deverá cumprir, uma carga horária mínima em cada curso com Atividades Curriculares de Extensão - ACEs, sendo estas distribuídas ao longo dos períodos em componentes obrigatórios.

A estratégia adotada é assegurar, no mínimo, 10% (dez por cento) do total de créditos curriculares, exigidos para a graduação em programas e projetos de Extensão Universitária, orientando sua ação, prioritariamente, para áreas de grande pertinência social.

Nesse sentido, por meio da Resolução Nº 25/2019, do Conselho Universitário, a UFU estabeleceu a política de Extensão Universitária.

As ACEs são componentes curriculares obrigatórios, nas quais serão integralizadas as ações extensionistas realizadas pelo discente, sob a orientação de servidores, ao longo do período estudantil. Estas ACEs serão registradas no histórico escolar do discente pela Diretoria de Controle Acadêmico - DIRAC.

As ações extensionistas poderão abranger áreas de cunho educacional, social, cultural, artístico, científico, filosófico, tecnológico, esportivo ou de inovação, de forma integrada às atividades de ensino e pesquisa desenvolvidas pela UFU. O discente poderá desenvolver ações de extensão por meio de projetos, cursos, oficinas, eventos, programas ou prestação de serviços em qualquer época do ano.

As atividades de extensão poderão ser realizadas na UFU, em qualquer unidade acadêmica, ou em outras instituições. Os orientadores serão os coordenadores das respectivas ações. Toda ação extensionista deverá ser obrigatoriamente registrada no Sistema de Informações de Extensão da UFU – SIEX (http://www.siex.proexc.ufu.br/) antes da sua execução, para ser anuída pela Direção do ICIAG e/ou Coordenação de Extensão do ICIAG.

Caso o orientador não pertença ao quadro de servidores da UFU, a atividade deverá ser acompanhada por um servidor da UFU que fará o registro da mesma no SIEX. Uma vez concluída a ação, o discente deverá solicitar a sua convalidação como Atividade Curricular de Extensão, junto às Coordenações dos respectivos cursos.

Embora já existam algumas diretrizes calcadas em resoluções da instituição que tratam da matéria em questão, este processo de formalização das atividades de extensão nos Programas Pedagógicos dos Cursos do ICIAG, encontra-se em construção e têm-se buscado considerar as especificidades de cada curso neste processo.

Neste contexto, muitos aspectos ainda serão definidos e aprimorados com avanços no entendimento e na execução da Extensão Universitária no abrangente campo de atuação dos cursos do ICIAG.

Extensão na pós-graduação e inserção social:

Os programas de pós-graduação sempre entregaram no formato de dissertação/tese os resultados das pesquisas desenvolvidas para que a sociedade possa ter acesso a essa informação qualificada. Porém, pelas características dos programas e sua função em desenvolvimento de projetos de pesquisa com elevado impacto para a sociedade sempre teve-se a impressão de que o apelo dos programas estavam mais correlacionados com  a divulgação técnica-científica do que a extensão.

Recentemente houve uma indicação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) de alteração nas diretrizes para a avaliação dos programas de pós-graduação nos documentos de área para valorização de temas como inclusão social, por meio da reflexão que muitos dos problemas/objetivos das pesquisas são intrínsecos às atividades sociais, econômicas e tecnológicas, entre outras e que podem contribuir muito com os questionamentos e necessidades da sociedade.

A grande contribuição para a sociedade está na formação de recursos humanos, que junto aos desenvolvimento de projetos sempre esteve entre as prioridades, podendo ser extendida não só entre seus discentes dos programas de pós-graduação, mas envolvendo outros setores da comunidade com cursos livres, entre outras formações de grupos, inclusive promovendo uma maior interação com a educação superior (graduação) e educação básica.

Dentro das áreas de conhecimento do ICIAG, entende-se que os programas de pós-graduação poderão avançar apresentando uma atuação mais  útil,  dirigida  e  aplicada,  e  também  inclusiva  para  todos  os  atores  da  sociedade e as principais políticas públicas. Em que a atuação para o desenvolvimento ambiental, agropecuário e tecnologico,  em conjunto com as preocupações com a sustentabilidade e avanços tecnológicos aplicados a diferentes setores sejam eles de maior porte, ou menor possam avançar. Além da integração com as demais esferas da educação, por meio de projetos com inclusão social e realização de estágios docencia em ensino técnico, escolas da educação básica e também realizando cursos para cooperativas, associações de produtores, entre outros coletivos, inclusive em vulnerabilidade social.

Programa de Pós-graduação em Agronomia (PPGAGRO)

O Programa de Pós-Graduação em Agronomia (PPGAGRO) iniciou suas atividades com o curso de Mestrado em março de 2000 e o início do curso de Doutorado em março de 2007. Os cursos de Mestrado e Doutorado do PPGAGRO são reconhecidos pela CAPES/MEC com Conceito 5 (Avaliação Quadrienal 2013-2016).  A produção agrícola é o grande movimentador da economia. Neste contexto, tem como seu principal objetivo a formação de recursos humanos capazes de exercer atividades de ensino, pesquisa e extensão como consequência do seu treinamento e aprimoramento científico e formação Stricto Senso.

A missão principal do PPGAGRO é formar mestres e doutores com sólida base teórica, capacidade crítica e inovadora, comprometidos com o desenvolvimento científico e tecnológico e com amadurecimento intelectual para o desenvolvimento sustentável regional, estadual, nacional e internacional.

Há interações com empresas de pesquisa e desenvolvimento públicas e privadas que buscam por parcerias com o PPGAGRO devido à sua notoriedade e sua a localização em uma área estratégica de interligação do Sudeste com o Centro-Oeste (incluindo o Distrito Federal) e Norte do país, pertencente ao estado de Minas Gerais. Conforme acompanhamento nota-se a alta empregabilidade dos egressos dos cursos de mestrado e doutorado, em áreas técnicas, de ensino e de pesquisa nas diversas regiões do Brasil, fato que retrata a qualidade da formação desses profissionais. Internacionalmente, o PPGAGRO contribui para a formação de recursos humanos em países em desenvolvimento, por meio do Programa da Organização dos Estados Americanos (OEA).

Indicadores de relevância do PPGAGRO em extensão e inserção social:

Atualmente 40% (10/25) dos docentes permanentes do PPGAGRO participam de projetos de extensão creditados pela UFU ou aprovados por órgãos de fomento público ou privado e o programa apresenta como meta aumentar esse número para 60% nos próximos quatro anos. E envolver mais docentes na popularização do conhecimento científico financiado por órgãos públicos ou privados no próximo quadriênio.

Além disso, 24% (6/25) docentes permanentes participaram como palestrante em eventos científicos nacionais e internacionais e o PPGAGRO tem como meta aumentar esta participação para 35% do corpo docente permanente.

Ainda, 8% (2/25) do corpo docente permanente tem participação em Comissão Municipal, Estadual e Nacional de caráter não acadêmico; 16% (4/25) tem participação em Comitê de Agência de Fomento ou Sociedades Científicas; 8% (2/25) tiveram reconhecimentos e distinções por sua atuação em pesquisa, ensino, extensão no quadriênio em relação ao total de docentes permanentes; 24% (6/25) teve participação como editor e/ou corpo editorial de periódicos nacionais e internacionais; 44% (11/25) teve participação como organizador de evento científico regional, nacional ou internacional em relação ao total de docentes permanentes.

1.  Desde 2013 o PPGAGRO vem contribuindo para a formação de recursos humanos para outros países da América Latina, recebendo alunos estrangeiros para cursar Mestrado e Doutorado, em modalidade presencial, por meio do Programa de Alianças para a Educação e a Capacitação – PAEC OEA/GCUB (Programa da Organização dos Estados Americanos).

2. O PPGAGRO contribuiu para à sociedade com a formação de 84 doutores e 397 mestres desde o início do programa até o final do ano de 2020, e com base no acompanhamento dos egressos do PPGAGRO, atualmente 83,1% dos egressos trabalham na área de Agronomia; 31% trabalham com ensino e demais inseridos nas áreas de pesquisa e ensino, com atuação em Universidades e  empresas públicas e privadas.

Programa de Pós-graduação em Qualidade Ambiental (PPGMQ)

O programa de pós-graduação em qualidade ambiental (PPGMQ) iniciou suas atividades com o curso de mestrado em março de 2014, reconhecido pela capes/mec com conceito 3 (avaliação quadrienal 2013-2016).Possui 2 linhas de concentração processos ambientais e monitoramento e gestão ambiental.

As Ciências Ambientais é a grande área do programa que foca suas ações no desenvolvimento sustentável e preocupação ambiental garantindo saberes para que a sociedade possa usufruir dos recursos naturais com qualidade. O principal objetivo é formar recursos humanos de alto nível voltados para o ensino e pesquisa e com visão acadêmico-profissional abrangente na área de ciências ambientais, contemplando a interação e interlocução entre diferentes áreas do conhecimento. Integrar a ciências ambientais na instituição e sociedade com capacidade de problematizar e intervir com alternativas inovadoras na realidade de maneira cooperativa, no âmbito de inserção local, regional, nacional e internacional.

A missão principal do PPGMQ é formar profissionais com alto grau de domínio técnico e científico, com habilidade de analisar, decidir, avaliar e planejar as diversas situações relacionadas ao meio ambiente, ao desenvolvimento sustentável e à preservação da biodiversidade.

Além disso, o programa já formou diversos profissionais atuantes em diversas autarquias federais, estaduais e municipais que desenvolver por meio de seus saberes politicas públicas, atuações e regulamentações para contribuir com o meio ambiente nas mais distintas áreas como recursos hídricos, proteção da fauna e flora, tratamento de efluentes, manejo sustentável de solo e água, entre outras. Há interações com muitas empresas de pesquisa e desenvolvimento públicas e privadas que já desenvolveu projetos com dados da Amazonia Legal, Cerrado, Pantanal, abrangendo biomas Nacionais e também com dados de estação metereológica da Bolívia, que sofre influência do Brasil, que deve desenvolver seu papel de influencia mundial em ações ambientais.

Internacionalmente, o PPGMQ contribui para a formação de recursos humanos em países em desenvolvimento, por meio do intercambio com países da Africa já recebendo ao menos 2 estudantes desse continente e também já recebeu em disciplinas alunos da Europa e diversos estados Brasileiros sendo seu papel de formação não só regional, mas nacional.

Indicadores de relevância do PPGMQ em extensão e inserção social:

1. O PPGMQ contribuiu para à sociedade com a formação de aproximadamente 100 mestres desde o início do programa até o final do ano de 2021, e com base no acompanhamento dos egressos do PPGMQ, os estudantes estão com alta empregabilidade, e aqueles que seguiram os estudos em outras instituições ingressaram em cursos da UFLA, UFV, USP, UNESP, UNICAMP, entre outras. 

2. Atualmente mais de 50% dos docentes do PPGMQ participam de projetos de extensão creditados pela UFU ou aprovados por órgãos de fomento público ou privado e o programa pretende aumentar esse número para 100%, assim como aumentar a popularização do conhecimento Científico e dos objetivos do desenvolvimento sustentável.

3. Entre os programas de extensão do PPGMQ encontram-se EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O CONSUMO SUSTENTÁVEL: USO DA PEGADA ECOLÓGICA COMO RECURSO DIDÁTICO (registro SIEX 21381); Vídeos curtos para inclusão da sociedade nas pesquisas em Qualidade Ambiental: Vamos entender as pesquisas em Qualidade Ambiental? (Registro SIEX 21664); Qualidade Ambiental e sua correlação com estudos ambientais, saúde e educação na perspectiva atual. (Registro Siex 21697); Extensão em Qualidade Ambiental: Educação e Perspectivas Sustentáveis (Registro Siex 24369); entre outros.

Programa de Pós-graduação em Agricultura e informações Geoespaciais (PPGAIG)

O Programa de Pós-Graduação em Agricultura e Informações Geoespaciais (PPGAIG) iniciou suas atividades com o curso de Mestrado em março de 2019 e reconhecido pela CAPES/MEC com Conceito A (Avaliação Quadrienal 2013-2016). Possui 2 linhas de pesquisa: Sistemas integrados de produção vegetal e desenvolvimento e aplicações de métodos em informações geoespaciais.

O programa está alocado na grande área Interdisciplinar que foca suas ações na agricultura moderna que tem buscado cada vez mais atingir a sustentabilidade econômica, social e ambiental e isso exige que os empreendimentos agrícolas privilegiem práticas agrícolas que visem maximizar a produtividade com o mínimo custo e esforço humano e com o menor impacto ambiental possível. Para atender a esse fim, as soluções tecnológicas agregadas ao longo do desenvolvimento da agricultura permitem explicar cientificamente as variabilidades observadas e oferecem alternativas para a gestão localizada das culturas agrícolas com maior precisão. A agricultura de precisão considera exatamente esse cenário: a presença, distribuição e intensidade de uma condição específica que causa redução no rendimento da cultura agrícola deve ser identificada e receber tratamento diferenciado. Nesse contexto, o monitoramento remoto da cultura em condições de estresse é particularmente importante em agricultura de precisão, uma vez que os custos relacionados com a intensa amostragem ou manejo agrícola indiscriminado para toda área de cultivo podem ser minimizados pelo mapeamento prévio das variáveis que causam a queda da produtividade. Assim, o uso de dados geoespaciais integrados à agricultura, como ferramentas de planejamento, controle e análise de dados agrícolas, viabiliza o monitoramento das variações espaciais e temporais dos fatores que limitam a produção, orientando no processo de tomada de decisão, na aplicação de insumos em áreas específicas e no manejo diferenciado das culturas no campo de produção. Os resultados da interação entre Agricultura e Informações Geoespaciais são instigantes e promissores.

A missão principal do PPGAIG é formar profissionais com alto grau de domínio técnico capazes de produzir e difundir conhecimentos e tecnologias inovadoras para os sistemas agrícolas a partir da interface agricultura e informações geoespaciais.

O programa está agora formando seus primeiros egressos, e já demonstraram o potencial de inovação possível. O PPGAIG entende que a articulação com a sociedade vinculada à transformação social, com a modificação do conhecimento e a contínua qualificação dos processos de formação, é uma característica qualitativa indispensável para os programas de pós-graduação. Assim, são necessárias ações de “transformação social”, capazes de modificar o conhecimento e, consequentemente, qualificar a pesquisa e a formação.

Os docentes ligados ao PPGAIG desenvolveram uma boa produção científica, com publicação de artigos que transmitem a sociedade os saberes desenvolvidos na academia, patentes de desenvolvimento de produtos inoculantes microbianos, processos de tratamento, aplicativos computacionais; cultivares que são disponibilizados aos produtores rurais,  documentos técnicos, materiais didáticos, cursos e softwares.

Indicadores de relevância do PPGAIG em extensão e inserção social:

1. O PPGAIG  ressalta em relação ao Impacto social do curso com as ações:

   -Introdução ao uso dos Sistemas de Informações Geográficas para ações de inteligência dos Bombeiros Militares. 2020. O impacto indireto desta ação abrange os habitantes dessa região geográfica, indivíduos os quais são atendidos pelos bombeiros: soma-se quase 2 milhões de pessoas. Com este curso concluído espera-se que os bombeiros militares consigam projetar e construir mapas que sejam aderentes ao seu cotidiano de trabalho e que os auxiliem nas tarefas de planejamento de ações e tomada de decisão.

   -“O Centro de Incubação de Empreendimentos Populares Solidários (CIEPS) - Monte Carmelo” promove a Economia Popular e Solidária assessorando coletivos populares que gerem trabalho e renda, por meio da indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão. Tem como finalidade estudar, refletir, pesquisar todas as formas de organização da produção de bens e de serviços, a distribuição, o consumo, o crédito, que tenham por base os princípios da autogestão, da cooperação e da solidariedade, para assessorar trabalhadores que desejam empreender a partir dos princípios da economia popular solidária.

   -“Assistência técnica para a agricultura familiar agroecológica no município de Monte Carmelo e região” que vem sendo desenvolvido pelo CIEPS Monte Carmelo atendendo cerca de 30 agricultores(as) e produtores(as) familiares.

2. IMPACTO EDUCACIONAL:

   -Horta agroecológica na APAE: uma ferramenta para a educação ambiental. 2019. Esse projeto objetivou implantar uma horta agroecológica na Apae de Estrela do Sul, MG, possibilitando a prática de princípios da agroecologia como uma ferramenta para a educação ambiental. O projeto ocorreu no ano de 2019 e atendeu cerca de 50 adolescentes e jovens atendidos na Apae de Estrela do Sul, MG.

   -“Dia de Campo infantil 2019 - Apresentação dos genótipos de alface biofortificadas para alunos das escolas de Monte Carmelo.” O evento que ocorreu em 27 de setembro de 2019 apresentou os genótipos de alface biofortificadas da UFU para alunos das escolas de Monte Carmelo. Trata-se da 3ª edição do evento que vem ocorrendo desde 2017.

   -Programa: “Jovens Programadores”. Este programa, que teve início em julho de 2019, tem como objetivo conduzir cursos gratuitos de programação e de robótica aos alunos de escolas do ensino básico do Município de Monte Carmelo, buscando desenvolver conhecimentos técnicos e o raciocínio dos jovens.

   - Participação no Programa Bolsas Brasil PAEC OEA-GCUB (Edital OEA-GCUB nº 001/2020) que é uma das iniciativas de cooperação regional mais importantes para o desenvolvimento da educação superior na América Latina e no Caribe. Seu objetivo é contribuir para a integração e fortalecimento região das Américas por meio da concessão de bolsas de estudo de cursos completos de pós-graduação stricto sensu (Mestrado e Doutorado), oferecido pelas Universidades Brasileiras associadas ao GCUB para estudantes dos 34 países membros da OEA, exceto o Brasil, e formar líderes capazes de atuar em diferentes setores, como universidades e instituições de pesquisa, agências governamentais, setor privado e outros.

Considerações Finais:

 Pela dinamismo das ações de extensão, reforça-se que este documento trata-se de um marco inicial na história do ICIAG e que o mesmo será ampliado e revisto periodicamente para atender as expansões e atuações do grupo de docentes, técnicos administrativos e discentes contribuindo de forma coletiva com a sociedade e os pilares da Universidade (Ensino – pesquisa e extensão).           

Responsáveis pela construção do documento:

Professora Dra. Angela Marcia de Souza - Coordenadora

Professora Dra. Adriane de Andrade Silva

Professor Dr. Bruno Nery F. Vasconcelos

Professora Dra. Maria Amelia dos Santos

Professora Dra. Maria da Graça Vasconcelos

Professora Dra. Tatiane Melo de Lima                          

Outras informações:

Sugestão de melhorias nos atuais sistemas de informações como SIEX, SIAE.

Melhorias como:

- Geração de relatórios específicos e parametrizados;

- Acesso por usuário e senha para todos os professores e técnicos administrativos;

- Aprovações por hierarquia;

As parcerias formalizadas necessitam de uma sistematização de arquivo e ou registros em meio digital para fins de consultas futuras.                              

Bases legais, referências e normativas:

Regimento Geral da Universidade Federal de Uberlândia.

Resolução 25/2019 do Conselho Universitário (CONSUN).

 Resolução nº 7/2018 – CNE/MEC

 Resolução nº 25/2019-CONSUN/UFU

Resolução nº 13/2019 – CONGRAD/UFU

Resolução nº 5/2020 – CONSEX/UFU

Resolução nº 6/2020 – CONSEX/UFU

Plano Nacional de Extensão (PNE) (FORPROEX, 1998).

Plano Nacional de Educação.

LEI Nº 11.079, DE 30 DE DEZEMBRO DE 2004.

Parecer 15/2013 da Advocacia Geral da União.

Resolução Nº 7 do Conselho Nacional de Educação, de 18 de dezembro de 2018.

Lei Federa/l nº 13.005 de 25 de junho de 2014, que trata do Plano Nacional de Educação Resolução Nº 13/2019, do Conselho de Graduação.                           

 I - CONSEX  08/2021 (SEI nº 2909209) 

 II - CONSEX 01/2010 http://www.reitoria.ufu.br/Resolucoes/ataCONSEX-2010-1.pdf

 III - Portaria Reitoria 872/2018 (SEI nº 070932)  

 IV -    CONSEX 005/2020 (SEI n° 2343452)

V - CONSEX 006/2020 (SEI n° 23445207)

VI - Portaria Reitoria 160/2020 (SEI n° 1857598)

VII - CONDIR 008/2017 (SEI n° 0164965)

VIII - CONSUN 25/2019 (SEI n° 1710556)