Plano de Ensino

IDENTIFICAÇÃO

EMENTA

Psicologia social. Teorias sobre significado. Níveis do Comportamento Organizacional. Principais variáveis. Gestão Baseada em Evidências. Interfaces entre Comportamento Organizacional e Gestão Baseada em Evidências. Análise de demandas profissionais, sociais e organizacionais. Planejamento e execução de intervenções.

JUSTIFICATIVA

O componente curricular Atividades Curriculares de Extensão II: Comportamento Organizacional vincula-se ao Programa SIEX 35128 – Intervenções em Psicologia Social, do Trabalho e Organizacional (Comportamento Organizacional) e ao Projeto SIEX 35320. Visa à construção de um curso de atualização a respeito de estudos do significado compartilhado em psicologia social. A proposta voltada para a psicologia social destaca-se pela possibilidade de aprofundamento dos estudos sobre significado e construção de sentido, por meio da aplicação ao estudo teórico orientado pelo professor, resultando em curso de extensão para a comunidade em geral a respeito dos temas trabalhados, escolhidos pelos estudantes. Desse modo permite a interface entre ensino de pesquisa teórica na disciplina, pesquisa teórica e extensão ao gerar atividade direcionada à comunidade de adultos que se interessem pela psicologia social e seus desenvolvimentos.

OBJETIVO

PROGRAMA

Signo e semiose como modelos do pensamento humano e social. Sensemaking, construção de sentido. Significado compartilhado. Tema e problema de pesquisa. Revisão de literatura. Interpretação e modelos teóricos em psicologia social do significado. Redação acadêmica. Apresentação de trabalho acadêmico. Organização de curso de extensão de atualização em estudos teóricos. Execução de curso de extensão de atualização em estudos teóricos.

METODOLOGIA

A disciplina terá caráter eminentemente prático. Após estudo teórico sobre sensemaking e construção de sentido na disciplina Psicologia Social I, os alunos trabalharão em duplas, com a finalidade de realizarem trabalho acadêmico original na forma de artigo e apresentação oral, que em conjunto serão apresentados em curso de extensão aberto à comunidade, no final do semestre, no espaço físico destinado à disciplina. O curso de extensão tratará de estudos teóricos de síntese e interpretação da literatura acerca de estudos empíricos sobre significado referentes a temáticas sociais escolhidas por cada dupla.

Para tanto, cada dupla deverá escolher nas primeiras semanas uma temática e problema de pesquisa referente à vida social. Posteriormente fará busca de fontes especializadas em bases de dados de artigos e livros científicos que tragam estudos empíricos já realizados a respeito da temática de interesse, abrangendo construtos psicossociais compatíveis (crenças, representações, representações sociais, imaginário, atitudes, sentidos, opiniões, etc. acerca do assunto escolhido). Deverão resumir esses estudos por meio de fichamentos e realizar síntese teórica original interpretando o processo de significado relativo à temática escolhida, abordando também a modulação por aspectos que condicionem o significado (por exemplo, grupos diferentes, faixas etárias, momentos históricos, etc.).

Cada dupla deverá redigir um artigo científico no formato de ensaio teórico a respeito do trabalho de pesquisa teórica realizado, bem como preparar apresentação em tempo a ser estipulado (conforme quantidade de duplas) para execução no curso de extensão.

Em paralelo, os alunos deverão organizar um curso de extensão sobre pesquisas relacionadas ao significado, que será realizado em data de conclusão da disciplina. A organização inclui contato com a comunidade interessada (majoritariamente, alunos de outras universidades) por meios físicos e eletrônicos para planejamento e divulgação, e execução do curso em data estipulada.

Todo o processo será realizado com orientação coletiva com o professor, bem como correção contínua processual de todas as atividades envolvidas, abrangendo desde aspectos teóricos em psicologia social e construção do sentido até habilidades práticas como redação científica, apresentação e revisão de literatura.

Em sala de aula, a dinâmica se dará no formato de orientação coletiva contínua, sempre voltada para a realização da pesquisa teórica e organização do evento. Será realizada na forma de discussão com participação livre dos discentes a qualquer momento. A correção de todas as atividades será também coletiva, de modo a potencializar o aprendizado para todos os estudantes (por exemplo, projetando textos em slides e apontando sugestões e correções por parte do docente e demais estudantes).

O cronograma de atividades será desenvolvido de acordo com Calendário Acadêmico da Universidade Federal de Uberlândia do semestre vigente. A frequência mínima para aprovação é de 75%, conforma Normas de Graduação. Em caso de necessidade de complementação de carga horária devido a carga horária semestral reduzida (por exemplo, em virtude de calendário de reposição), serão designadas atividades para serem realizadas fora de sala de aula para totalizar a carga horária do componente curricular.

AVALIAÇÃO

A avaliação em termos de aproveitamento acadêmico será simples. Entendo que em componente curricular de extensão, o principal é realizar as atividades propostas e corrigi-las conforme apontado em sala de aula, de modo que seja escrito o melhor artigo possível e apresentado o melhor trabalho possível durante o curso de extensão. Diferentemente do componente curricular Psicologia Social I, em que avalio o domínio teórico da psicologia social, serão exigidas as entregas de artigo com a pesquisa teórica, conforme correções, próximo ao final do semestre e apresentação efetiva do trabalho no curso de extensão. O aluno que cumprir as duas condições será reprovado com nota máxima (cem). O aluno que não cumprir uma das duas exigências (artigo redigido e apresentação de trabalho no curso de extensão) será reprovado com nota mínima (zero). Ou seja: a nota não é para ser um problema, é só fazer as atividades propostas conforme exigido. Mas... é preciso fazê-las.

BIBLIOGRAFIA

Básica

SALVATORE, S. Psychology in black and white. The Project of a theory-driven science. Charlotte: Information Age Publishing, 2016.

SALVATORE, S,; VELTRI, G.; MANNARINI, T. Methods and instruments in the study of meaning-making. The symbolic universes of social action. Springer.

WACHELKE, J. Semiosis, thought and codes: a theoretical framework for social psychology. Journal for the Theory of Social Behaviour, 53, 1, 2-17.

Complementar

FARR, R.M. Raízes da psicologia social moderna. Petrópolis: Vozes, 1998.

TORRES, A.R.R.; LIMA, M.E.O.; TECHIO, E.; CAMINO, L. Psicologia social: temas e teorias. São Paulo: Blucher, 2023. 2ª ed.

TORRES, C.V.; NEIVA, E.R. Psicologia social: principais temas e vertentes. Porto Alegre: Artes Médicas, 2023, 2ª ed.

VALSINER, J. Fundamentos da Psicologia Cultural: mundos da mente, mundos da vida. Porto Alegre: Artes Médicas, 2012.

VALA, J.; MONTEIRO, M.B Psicologia social. 4ª Ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2004.

APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: ____/____/______

Coordenação do Curso de Graduação: _________________________

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Documento assinado eletronicamente por João Fernando Rech Wachelke, Professor(a) do Magistério Superior, em 03/10/2025, às 16:32, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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