Plano de Ensino

IDENTIFICAÇÃO

EMENTA

Introdução ao campo do conhecimento histórico: a polissemia do termo história; os diferentes tipos de narrativas sobre o passado; as relações entre memória e história. A trajetória da escrita da história: do surgimento da ideia de investigação do passado à institucionalização da História como ciência. Os fundamentos da pesquisa histórica: as noções de documento e de fonte histórica. As operações da pesquisa: heurística, crítica e interpretação. O método da crítica histórica de documentos no século XIX. A revolução documental e os novos métodos da pesquisa histórica nos séculos XX e XXI.

JUSTIFICATIVA

Com uma abordagem que contempla tanto o entendimento de princípios e conceitos constitutivos do campo do conhecimento histórico como a discussão de diferentes técnicas e métodos da pesquisa histórica, a disciplina Introdução aos Estudos Históricos é de fundamental importância, pois fornece subsídios aos alunos para a compreensão de aspectos teórico-metodológicos que orientam a construção do conhecimento nesta área disciplinar e possibilita-lhes uma iniciação à pesquisa histórica.

OBJETIVO

PROGRAMA

Unidade 1- Introdução ao campo do conhecimento histórico

1.1- A polissemia da história: experiência vivida; área de conhecimento; narrativa sobre as experiências humanas ao longo do tempo.

1.2- Diferentes formas de narrar o passado: mito, memória e história;

1.3- Aproximações e distanciamentos entre memória e história: lembranças, esquecimentos, silêncios.

1.4- As noções de verdade, de cientificidade e de temporalidade;

Unidade 2- Uma história da escrita da história: do surgimento da história na antiguidade à sua institucionalização como disciplina acadêmica no século XIX

2.1- O surgimento da história como uma forma específica de narrar o passado;

2.2- Os principais períodos e inovações teórico-metodológicas da produção do conhecimento histórico;

2.3- A história como ciência e como disciplina acadêmica no século XIX.

Unidade 3- Introdução à pesquisa histórica

3.1- As noções de documento e de fonte histórica;

3.2- As operações da pesquisa histórica: heurística, crítica, interpretação;

3.3- O método da crítica histórica no século XIX;

3.4- A revolução documental e as novas técnicas e métodos da pesquisa histórica nos séculos XX e XXI.

METODOLOGIA

O plano de ensino será desenvolvido através de aulas expositivas e dialogadas, que serão baseadas na análise e discussão de obras historiográficas previamente recomendadas aos alunos. Para que atinjam seus objetivos pedagógicos, as aulas da disciplina serão ministradas com o apoio de diferentes recursos didáticos: quadro; giz; pincel; computador; projetor multimídia; roteiro para aula expositiva; etc.

AVALIAÇÃO

A disciplina terá três atividades avaliativas regulares e uma atividade avaliativa de recuperação. Essas atividades e os critérios avaliativos estão detalhados nos quadros a seguir:

BIBLIOGRAFIA

Básica

ARÓSTEGUI, Julio. A pesquisa histórica: teoria e método. Bauru: EDUSC, 2006.

CARR, Edward Hallett. O que é história? 9. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2006.

RICOEUR, Paul. A memória, a história, o esquecimento. Campinas: Ed. Unicamp, 2008.

Complementar

BARROS, José D’Assunção. Teoria da História: princípios e conceitos fundamentais. V. 1. 4. ed. Petrópolis-RJ: Vozes, 2013.

COLLINGWOOD, Robin G. A ideia de história. 9. ed. Lisboa: Presença, 2001.

LE GOFF, Jacques. História e memória. 5. ed. Campinas: Ed. Unicamp, 2003.

PINSKY, Carla Bassanezi (Org.). Fontes históricas. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2008.

RÜSEN, Jörn. Razão histórica: teoria da História: os fundamentos da ciência histórica. v. 1. Brasília: Ed. UnB, 2001.

APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: ____/____/______

Coordenação do Curso de Graduação: _________________________

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Documento assinado eletronicamente por Giliard da Silva Prado, Professor(a) do Magistério Superior, em 04/05/2026, às 15:25, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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